农工党省直文化总支对口支援贵州省大方县“经典诵读课程进校园”活动成果斐然
2021年，农工党四川省委直属文化总支推出的“大爱有声·经典同行”对口支援贵州毕节大方县乡村文化振兴项目，以传播弘扬中华民族传统文化为载体，将文化的种子深植于乡村，让经典的文脉流淌进校园，助力大方县乡村文化教育振兴。在大方县教育局大力支持下，“经典诵读校园系统课程”进入大方县陇公同心小学、文惠实验小学。 自去年秋天经典诵读课程开始陪伴两所学校的师生以来，涌现出了一大批诵读优秀学生。他们不仅对诵读训练报以极高的热情，还能长期保持高度自律，每日练功，不断档，不松懈。
截至本文发稿时，通过诵读APP后台数据反馈，文惠实验小学和陇公同心小学两所学校孩子们的跟读次数已经突破52万次，农工党四川省委会直属文化总支正计划将这种模式持续复制，向更多地方推广。
文惠实验小学优秀诵读学生展示
在文惠实验小学校领导的大力支持下，在实验班级老师们持之以恒的温柔引导下，孩子们在诵读平台上一直保持着高水准的回课数据，日常积极参与校内诵读社团，在相关主题活动当中一展身手！
下面这段视频里，跟着海光老师的跟读示范，孩子们手执书卷，一应一和，眼看大字，抑扬顿挫，大声诵读——这是文惠实验小学三、四年级经典诵读实验课班级里，最为常见的一幕。
在这里，你能看到一些鲜活的面孔，听到一些鲜活的声音！优秀诵读学生展示，有扎实响亮的诵读声，更有坚持不懈的态度！
诵读小达人 文惠实验小学四年级一班·贺巳翔
小贺同学在诵读上面花了很多精力，用了比同学们更多的时间，克服自身的轻微语言功能障碍，不断进步，不断锤炼诵读技能和技巧，一个多学期以来，已经产生了无法忽视的变化。这样的变化让老师非常欣喜，更让妈妈十分欣慰。小贺妈妈只要条件允许，尽可能亲自陪伴孩子完成诵读，让诵读变成了母子俩之间的一种特别的“情感交流”和“对话平台”。
老师点评：
贺巳翔小朋友声音条件很好，在诵读的过程中态度越发自信，声音洪亮。对比最初和近期的诵读日记音频可以发现，发声技巧和吐字归音都有了明显进步。希望能继续克服困难，再接再厉！
诵读小达人 文惠实验小学四年级一班·苏若燨
“不断档”是考验耐心耐力的过程，背后承载的是不懈的努力与不间断的日诵训练。人总有怠惰，而日诵训练日历上满满的“已诵读”红点，是小朋友们战胜自己，战胜惰性，换来的闪耀勋章。
让我们来感受一下，苏若燨小朋友全程脱稿、完整背诵、情绪饱满的优秀诵读片段——
老师点评：
对于的熟悉程度非常高，在此基础上节奏的把控非常好，能够通过语调的起伏，体现文章的意蕴，呈现感情和语意的准确表达输出。抑扬顿挫情感饱满，声音里是有自己对于的理解。点赞！
诵读小达人 文惠实验小学四年级一班·周羽馨
周羽馨同学超过200天的总诵读天数，是四一班的日诵打卡小能手！但其实，她能够坚持不断档，背后是有小插曲的——有的时候，家里大人不在家，没有工具可以登录平台训练的时候，会有一个来自妈妈的“小妙招”帮忙：有了妈妈的“小妙招”解决后顾之忧，我们再来看看坚持诵读200+天的小能手的诵读片段吧——
老师点评：
语音面貌好，懂得发挥优势，声音洪亮且铿锵有力，对于所读古文篇目的内容比较熟悉，整体节奏舒适流畅！
当然还有很多孩子在经过一段时期的诵读训练之后，不论在阅读理解能力方面，还是在“右脑潜能”开发方面都有显著成效。通过诵读训练孩子们不仅锻炼出了相当优秀的自主学习能动性，更在不断更新“纪录”的过程中，练出了“拼劲儿”“狠劲儿”，磨砺了耐性。
陇公同心小学优秀诵读学生展示
作为首批加入经典诵读课程系统的试点校，陇公同心小学的老师们、孩子们，一直细心耕耘着自己的一方纯净天地。他们用最诚挚的热情与激情拥抱经典，积极创设独属于“陇公同心”自己的校园经典诵读体系。
课程合作期间，学校领导高度重视，亲力亲为参与课程相关讲座与培训，亲身体验诵读训练、感悟诵读法，与教师团队一起坚持完成日诵打卡，从自修到共育，我们陇公的全体教师身先士卒帮孩子们“尝了一把鲜”！
师生共修共长，其乐融融，就好像今年4月我们在校园内捕捉截取到的这师生日常诵读的一幕一样。
进入2022年春季，陇公小学全面开启了校内诵读闭环的构建，充分利用常规教学中的零碎时间，分解压力，见缝插针，把经典诵读浸润式教学模式发挥到极致。
每天的早读晨诵，大课间的跟读大齐诵，午间广播时段的小达人领诵齐诵，更有放学集合时段的巩固诵读——老师们穿插其中引导、鼓励，甚至亲自带读，用自身魅力和热情，带出了第一批优秀诵读小达人，让我们看到了鲜活有力的“榜样力量”！
诵读小达人 陇公同心小学六年级·彭琪琪
彭琪琪同学家住大方县羊场镇陇公村岩脚组，在校六年级就读，家中四姐妹，她排行老四，也是家里面年龄最小的孩子。她是留守儿童，父母常年在外务工，平时和奶奶一起生活，奶奶比较严厉，在学习和生活中，对她管理也较为严格，因此从小彭琪琪同学就养成了主动学习的好习惯。在学校里，她也有一定的组织和管理能力，从小学二年级开始，便能当老师的小帮手，帮助老师管理班集体。和同学们的相处也很融洽，因此比较受同学、老师的喜爱。
参加经典诵读后，她每天坚持打卡，认真阅读，一段时间下来，她反馈有很大的收获，不仅语言能力提高了，普通话也更标准了，而且对于书里面的内容，诵读次数多了以后，也能够理解一些较为简单的内容。特别是被评为诵读领诵者后，感觉帮助更大，她觉得上台不紧张了，并且能够有机会向全体师生展示自己，是有很高的成就感与自豪感的。但是，也担心会出错，所以领诵者也促使了她在平时练习诵读时特别的细心、认真，争取读好每一个字。她还感触到，现在诵读已成了她生活中不可缺少的一部分。若是哪天忘记打卡，总觉得像缺了什么，因此她每天坚持诵读，也希望她能一直这么坚持下去，收获更多的东西！
诵读教师点评：
彭琪琪同学语音面貌比较优秀，包括比较标准的字音，咬字清晰，音色透亮，气息比较足，在处理诵读节奏和句子的声调起伏时有拿捏平衡的意识。在个人朗诵中，琪琪同学姿态端正，台风良好，精神面貌积极向上，大方得体。望继续坚持诵读，再接再厉！
诵读小达人 陇公同心小学三年级·王梦瑶
王梦瑶出生于2012年，现就读于大方县羊场镇陇公村希望小学三年级。孩子的父母都是农民，但是都是高中生，爸爸妈妈对家里孩子的教育问题非常重视，尤其对梦瑶抱有很高的期待。日常生活、学习、作息，都十分严格要求。小梦瑶自己十分聪明，还非常勤奋自律，能够自主完成学习任务，主动进行诵读训练，日积月累，坚持打卡，回课表现名列前茅。在班上，是成绩拔尖的小榜样；在老师同学眼里，是个品学兼优的好学生。
自参加经典诵读以来，每天坚持诵读，收获很大。不仅读得准，还读得流利顺畅，认识了很多繁难生字，了解了很多经典和经典相关的故事，爱上了诵读，更爱上了表达。
担任诵读领诵员时，兢兢业业带头上进，深知要以身作则，用自己的声音让同学们一起爱上读经典、诵经典，更爱上用语言表达，用真心体悟生活。学习从来不是枯燥乏味的，而应该是美好向上的。
诵读教师点评：
王梦瑶同学整体的语音状态都很积极，并且在诵读过程中能够在保证字音标准的基础上，做到节奏收放自如，还能通过调整音高来让文章听起来抑扬顿挫。在个人朗诵时，依然保持了积极的语音状态。
贵州大方扶贫项目，在总支全体党员的爱心关怀下，乡村孩子的普通话水平、经典诵读能力和国学素养都取得了长足的进步。今后我们还将挖掘和收集更多诵读小达人们的“诵读小故事”与大家分享，让我们一起来见证孩子们的成长！